{"id":253,"date":"2020-03-02T09:57:13","date_gmt":"2020-03-02T08:57:13","guid":{"rendered":"https:\/\/abdoumoustoifa.wordpress.com\/?p=253"},"modified":"2020-03-02T09:57:13","modified_gmt":"2020-03-02T08:57:13","slug":"comores-les-etablissements-publics-se-vident-de-leurs-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abdoumoustoifa.info\/index.php\/2020\/03\/02\/comores-les-etablissements-publics-se-vident-de-leurs-eleves\/","title":{"rendered":"Comores : Les \u00e9tablissements publics se vident de leurs \u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"\n

Ce ph\u00e9nom\u00e8ne ne concerne pas seulement les coll\u00e8ges. Selon le dernier rapport de l\u2019inspection g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9ducation nationale, les effectifs des lyc\u00e9es publics implant\u00e9s dans l\u2019ile de Ngazidja connaissent depuis 2015 une r\u00e9gression de 40%.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Le lyc\u00e9e de Moroni <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Abdou Moustoifa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

On le dit trop souvent, l\u2019\u00e9ducation nationale souffre de plusieurs maux. Et c\u2019est ce que vient de confirmer le dernier rapport sur la rentr\u00e9e 2019_2020, \u00e9labor\u00e9 par l\u2019inspection g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Education nationale (Igen), rendu public il y a un mois. Selon les conclusions de cette enqu\u00eate remise au minist\u00e8re de l\u2019Education nationale, l\u2019enseignement primaire et secondaire est malade. <\/p>\n\n\n\n

Parmi les anomalies r\u00e9pertori\u00e9es se trouve la diminution des effectifs dans les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es publics. Si dans les autres \u00eeles on remarque une progression timide des \u00e9l\u00e8ves, c\u2019est loin d\u2019\u00eatre le cas au niveau de Ngazidja. <\/p>\n\n\n\n

Pour les lyc\u00e9es par exemple, les inspecteurs r\u00e9v\u00e8lent une d\u00e9gringolade consid\u00e9rable et inqui\u00e9tante de l\u2019effectif. Entre 2015 et 2019, le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves est pass\u00e9 de 5611 \u00e0 3383. Soit diminution de 40% en quatre ans au niveau de l\u2019\u00eele. Enorme.<\/p>\n\n\n\n

Baisse de 50% \u00e0 Ngazidja<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les coll\u00e8ges aussi ne sont pas \u00e9pargn\u00e9s. Toujours \u00e0 Ngazidja, pour la m\u00eame p\u00e9riode, les effectifs ont chut\u00e9 de 50% d\u00e9plore ce rapport dont Al-watwan a pu se procurer une copie difficilement. <\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00bb Si aucune mesure n\u2019est prise dans les mois \u00e0 venir, pr\u00e9viennent les inspecteurs, alors l\u2019enseignement secondaire public risque de se concentrer sur les zones urbaines et p\u00e9riurbaines<\/em>\u00ab\u00a0, alertent-ils. Sur le plan national, un quart des coll\u00e8ges publics poss\u00e8de un effectif d\u2019\u00e9l\u00e8ves en dessous des normes requises pouvait-on y lire. <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 Ndzuani par contre, les effectifs sont nombreux par rapport \u00e0 la moyenne nationale. Pour inverser la tendance et permettre \u00e0 ces \u00e9tablissements de remplir leurs missions, le rapport sugg\u00e8re \u00e0 ce qu\u2019il y ait urgemment une mise en norme. <\/p>\n\n\n\n

Les recommandations reformul\u00e9es sont entre autres : la formation et l\u2019appui des structures de gouvernance et de pilotage locales \u00e0 savoir l\u2019administration scolaire et le conseil d\u2019administration. <\/p>\n\n\n\n

La mise en place d\u2019\u00e9quipes motiv\u00e9es et impr\u00e9gn\u00e9es de la nouvelle orientation du gouvernement et des nouvelles innovations en mati\u00e8re \u00e9ducatives afin de redynamiser l\u2019\u00e9cole publique est n\u00e9cessaire propose les enqu\u00eateurs. <\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00bb Il faut former les enseignants de ces \u00e9tablissements aux nouvelles pratiques p\u00e9dagogiques afin de stimuler l\u2019engouement des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 la d\u00e9couverte scientifique. Doter les \u00e9tablissements de moyens n\u00e9cessaires pour d\u00e9marrer ces changements en mobilisant les fonds propres et les fonds des partenaires dans une d\u00e9marche de transparence et d\u2019efficience<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n\n\n\n

Abandon, absence d\u2019entretien<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les causes de cette d\u00e9sertion sont nombreuses \u00e0 l\u2019instar du laisser-aller observer dans ces \u00e9tablissements publics, abandonn\u00e9s \u00e0 leur sort. Non-respect des cartes scolaires, la d\u00e9cr\u00e9pitude de ces lieux d\u2019enseignement, expliquent aussi ce manque d\u2019\u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n

Un autre facteur soulign\u00e9 dans ce rapport :  l\u2019implantation des lyc\u00e9es et coll\u00e8ges dans les r\u00e9gions. L\u2019ouverture anarchique des lyc\u00e9es surtout \u00e0 Ngazidja est un secret pour personne. Au final, les effectifs sont n\u00e9gligeables. \u00a0\u00bb Le lyc\u00e9e de Mitsamihuli qui compte 144 \u00e9l\u00e8ves doit fusionner avec Mahad dont l\u2019effectif du lyc\u00e9e n\u2019exc\u00e8de pas 33 pour donner naissance \u00e0 un lyc\u00e9e d\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral et technique<\/em>\u00a0\u00bb sugg\u00e8re le rapport. <\/p>\n\n\n\n

Les 36 lyc\u00e9es publics comoriens ne b\u00e9n\u00e9ficient pas de programme d\u2019entretien ni mobiliers ni locaux, notent les inspecteurs.  Les r\u00e9habilitations et dotation en mat\u00e9riel p\u00e9dagogique sont dans la plupart des cas \u00e0 l\u2019initiative des responsables des \u00e9tablissements appuy\u00e9s par des organisations non gouvernementales ou autres partenaires de l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9cisent-on.<\/p>\n\n\n\n

En 2018, 13 lyc\u00e9es ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 une dotation de 143 ordinateurs, 13 vid\u00e9oprojecteurs sur les 600 ordinateurs, et les 60 dans le cadre du projet RCIP4.  Toujours sur le volet entretien, les coll\u00e8ges (Ils sont 69 au niveau national) sont aussi laiss\u00e9s \u00e0 l\u2019abandon. <\/p>\n\n\n\n

Construits entre 76 et 78, peu d\u2019entre eux ont pu \u00eatre r\u00e9habilit\u00e9s. Les autres se trouvent dans un \u00e9tat d\u00e9plorable et pose des probl\u00e8mes de s\u00e9curit\u00e9. Autant de facteurs qui contribuent \u00e0 cette fuite d\u2019\u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n